快开学了，读小学一年级的尧尧有点烦，因为老师特地关照要交的一个寒假作业，他不会做，所以交不出。

　　前一阵，班主任老师给尧尧妈妈发来手机短信，提醒要完成这份“特殊作业”：“一定别忘世博金点子的作业。写在A4纸上，可以画图并配文字说明。给新江湾湿地出个好点子�；繁�、规划都可以。”原先老师要求写200个字，后来降低字数要求，但强调一定要有图、有内容。

　　尧尧听说过，不乱丢废纸、电池就是环保，不浪费水也是�？墒裁唇小笆�地”、什么叫“规划”呢？小家伙急了，一个劲地问爸爸妈妈：图上画什么呀？无奈，他妈妈一有空不是上网找资料，就是在同事当中寻觅高人，她连声叹气：“我被这个作业搞得苦透苦透！”

　　一份小学生作业难倒一家人，这一幕在我们身边、在很多城市反复上演。办公室中几位编辑的子女，在幼儿园和小学阶段，都好几次接到“制作电脑小报”的任务，而且主题高深、宏大，弄得小孩茫然、家长忙煞。最后都能图文并茂、风风光光地交上去，我们自己知道，那可是隔壁办公室美术编辑的手笔，专业水准�。�

　　我们不反对素质教育，但是，素质教育不能同出怪题、偏题画等号，更不能脱离学生年龄和心智的实际。家长被迫作假，学校知假收假，无邪的学生亲历整个过程，不仅素质不见提高，反而得到了“说谎有理”的心理暗示，不知利在何处？

　　湿地规划不是人人都出得了金点子的，它涉及气候、地质、地形、水文、土壤、植被、野生动物和人类活动等，没有一定生态学、城市美学知识背景和对当地历史、文化的了解，是无从设计的。布置这项作业的老师不妨想一想，你们在小学一年级的时候，能规划这个吗？现在恐怕也不见得能。

　　知之为知之，不知为不知。不为难孩子，就是不为难我们自己�；� 惠