我们的工作体现在以下三个方面。
第一，我们在健全机构和筹集资金方面做了许多工作。2004年4月，由国侨办牵头的“国家海外华文教育工作联席会议”在北京成立，并制定了《2004-2007年海外华文教育工作规划》。同年9月，为华文教育筹集资金的“中国华文教育基金会”也注册成立。同时，国务院侨办还增加了华文教育专职工作人员的编制，恢复了专司华文教育的管理机构。
第二，加强华文教材的体系建设。除了《中文》、《汉语》两套教材，我们还组织编写了《幼儿汉语》和中英对照的教学辅助读物。为了方便传统华校使用繁体字教学，我们出版了繁体版的《中文》教材。我们也发行多媒体教学光碟，研制开发在互联网上学中文的产品。
从2001年起，我们每年向多个国家和地区的华�；蚧套橹椭形男⌒屯际楣荨盎鞘槲荨薄５浇衲昴曛�，已累计设立近150个“华星书屋”。目前，国侨办每年向海外华文学校寄赠的华文教材和各类华文读物超过150万册。
第三，采取“请进来”、“走出去”的形式培训华校教师。
近年来，我们每年都邀请千余位华校教师来中国进行短期培训，还邀请数百位华校校长、教导主任回中国交流研修。
为帮助海外华校培养一批骨干教师，我们近年以提供奖学金的方式，在暨南大学、华侨大学和北京华文学院，招收了一批华裔青少年和现职华文教师来华接受一至四年的系统培训和正规学历教育。目前在读学生已有300多人。
从2000年起，我们加大了“走出去”培训师资的力度。五年多来，我们组织了几十批专家讲学团(组)，前往几十个国家送教上门，巡回培训教师上万人。
我们还选派了600多位教师赴海外进行两年以上长期外派教学。这些外派教师除了直接从事一线教学外，还积极培训当地华校教师。
师资已成为“瓶颈”
记者：华文教育蓬勃发展的确令人欣慰，但据我们了解，其中也存在一些问题。
刘：这是事实，而且问题很多，不容回避。
[上一页] [1] [2] [3] [下一页]
